Существует множество различных процессов для создания ПО. Тем не менее, технологий, рассматривающих полный жизненный цикл проекта разработки ПО, сочетающих в себе научный подход, серьезную базу исследований и имеющих историю реального использования и адаптации, относительно немного.
За несколько десятилетий эволюции аппаратное обеспечение значительно усовершенствовалось. Вычислительные мощности, которые еще десять-пятнадцать лет назад могли себе позволить лишь немногие научные учреждения и обслуживание которых требовало целого штата специалистов, сегодня доступны практически каждому инженеру. Однако эти мощности требуют соответствующего программного обеспечения. И именно в этой области, несмотря на то что аппаратные ресурсы стали значительно более доступны, наблюдаются значительные проблемы.
Так, по данным американских исследователей, в 80-е только 14% проектов по созданию ПО завершались успешно. Но и сегодня - после нескольких десятилетий эволюции языков программирования, инструментальных средств разработки, при практически неограниченном (по сравнению с 70-ми и 80-ми) машинном времени - процент успешно завершенных проектов составляет всего 26%.
В СССР достижения в области производства ПО были значительно лучшими. Тому способствовали следующие объективные предпосылки:
плановая организация производства оптимально сочеталась с каскадной моделью разработки ПО;
контроль успешности проекта был ориентирован не на удовлетворение требований заказчика, а на удовлетворение изначально согласованного ТЗ;
разработкой ПО занимались, как правило, высококвалифицированные специалисты в специализированных институтах;
поскольку проекты в основном ориентировались на ВПК, бюджеты были фактически не ограниченными (по сегодняшним меркам).
Но по ряду причин советская школа разработки ПО прекратила свое развитие и многие достижения были утрачены. В рыночных условиях (быстро меняющиеся требования, ограниченные бюджеты, ориентация на результат, острая конкуренция за высококвалифицированный персонал) использование старых наработок советской школы оказалось ограничено очень узкими областями.
